Arten des Denkens und ihre Eigenschaften: Tabelle. Allgemeine Eigenschaften des Denkens

Informationen von der Außenwelt nehmend, kommt es vonBeteiligung des Denkens, können wir es verstehen und transformieren. Dabei helfen uns Denkweisen und ihre Eigenschaften. Die Tabelle mit diesen Daten ist unten dargestellt.

Denken

Dies ist der höchste Prozess der Wahrnehmung der UmweltRealität, subjektive Wahrnehmung der objektiven Realität. Seine Einzigartigkeit liegt in der Wahrnehmung von externen Informationen und deren Transformation im Bewusstsein. Das Denken hilft einer Person, neues Wissen zu erlangen, Erfahrungen zu sammeln, die bereits gebildeten Ideen kreativ zu transformieren. Es hilft, die Grenzen des Wissens zu erweitern und hilft, die bestehenden Bedingungen für die Lösung der Aufgaben zu verändern.

Dieser Prozess ist der Motor der EntwicklungRechte. In der Psychologie gibt es kein separates Prozessdenken. Es wird notwendigerweise in allen anderen kognitiven Handlungen des Menschen vorhanden sein. Um diese Transformation der Wirklichkeit etwas zu strukturieren, wurden daher in der Psychologie Denkarten und ihre Eigenschaften herausgegriffen. Eine Tabelle mit diesen Daten hilft, die Informationen über die Aktivität dieses Prozesses in unserer Psyche besser zu verstehen.

Merkmale dieses Prozesses

Dieser Prozess hat seine eigenen Eigenschaften, die ihn von anderen mentalen Funktionen einer Person unterscheiden.

1. Indirektheit. Dies bedeutet, dass eine Person indirekt ein Objekt durch die Eigenschaften eines anderen lernen kann. Es beinhaltet auch die Arten des Denkens und ihre Eigenschaften. Beschreibt man diese Eigenschaft kurz, so kann man sagen, dass die Wahrnehmung durch die Eigenschaften eines anderen Objekts geschieht: wir können erworbenes Wissen auf ein solches unbekanntes Objekt übertragen.
2. Allgemeingültigkeit. Verbindung in den gemeinsamen mehrere Eigenschaften des Objekts. Die Fähigkeit zu verallgemeinern hilft einer Person, neue Dinge in der umgebenden Realität zu lernen.

Diese beiden Eigenschaften und Prozesse dieses kognitivenFunktionen einer Person enthält eine allgemeine Eigenschaft des Denkens. Merkmale von Denkarten - ein eigener Bereich der allgemeinen Psychologie. Da Denkarten in verschiedenen Alterskategorien inhärent sind und nach eigenen Regeln gebildet werden.

Arten des Denkens und ihre Eigenschaften, Tabelle

Eine Person nimmt strukturierte Informationen besser wahr, daher werden einige Informationen über Varietäten des kognitiven Prozesses der Wahrnehmung der Realität und ihre Beschreibung systematisch präsentiert.

Es ist am besten zu verstehen, welche Arten von Denken und ihre Eigenschaften sind, die Tabelle.

Arten des Denkens	Definition
Visual-effizient	Es basiert auf der direkten Wahrnehmung von umgebenden Objekten während irgendwelcher Handlungen mit ihnen.
Visuell geformt	Es basiert auf Bildern und Darstellungen. Der Mensch repräsentiert die Situation und transformiert sie mit Hilfe eines solchen Denkens zu ungewöhnlichen Objektkombinationen.
Verbal Logisch	Logische Operationen mit Konzepten werden durchgeführt.
Empirisch	Sie ist gekennzeichnet durch primäre Verallgemeinerungen, Schlussfolgerungen aufgrund der gewonnenen Erfahrungen, also bereits vorhandenes theoretisches Wissen.
Praktisch	Der Übergang vom abstrakten Denken zur Praxis. Physische Transformation der Realität.

Visual-effizientes Denken, Beschreibung

In der Psychologie wird dem Studium viel Aufmerksamkeit geschenktDenken, als der Hauptprozess des Wissens der Wirklichkeit. Denn jeder Mensch entwickelt diesen Prozess anders, arbeitet individuell, manchmal entsprechen die Denkweisen und ihre Eigenschaften nicht den Altersnormen.

Bei Vorschulkindern steht das visuelle und effektive Denken an erster Stelle. Es beginnt sich von der Kindheit an zu entwickeln. Beschreibung nach Alter ist in der Tabelle dargestellt.

Alter	Merkmale des Denkens	Beispiele
Kindheit	In der zweiten Hälfte des Zeitraums (ab 6 Monaten)die Wahrnehmung und das Handeln, die die Grundlage für die Entwicklung dieses Denkens bilden, entwickeln sich. Am Ende der Kindheit kann ein Kind elementare Probleme lösen, die auf der Manipulation von Objekten durch Versuch und Irrtum beruhen.	Der Erwachsene versteckt das Spielzeug in seiner rechten Hand. Das Kind öffnet zuerst die linke Seite, nachdem sich der Fehler nach rechts erstreckt. Ein Spielzeug zu finden, freut sich über die Erfahrung. Er kennt die Welt auf visuell wirksame Weise.
Frühes Alter	Dinge manipulierend, lernt das Kind schnell wichtigVerbindung zwischen ihnen. Diese Altersstufe ist eine lebendige Vorstellung von der Entstehung und Entwicklung von visuell-effektivem Denken. Das Kind führt externe Orientierungsmaßnahmen durch, als aktiv die Welt zu lernen.	Er nahm einen vollen Eimer Wasser und bemerkte dasZum Sandkasten kommt er mit einem fast leeren Eimer. Dann, indem er den Eimer manipuliert, schließt er versehentlich das Loch, und das Wasser bleibt auf dem gleichen Niveau. Verblüfft experimentiert der Junge, bis ihm klar wird, dass es zum Schließen des Wasserspiegels notwendig ist, das Loch zu schließen.
Vorschulalter	Während dieser Zeit wird diese Art des Denkens bewegt sich allmählich in die nächste, und am Ende des Kindes Alter Bühne lernt verbales Denken.	Zuerst nimmt der Vorschüler, um die Länge zu messen, einen Papierstreifen und wendet ihn auf alles an, was interessant ist. Dann wird diese Aktion in Bilder und Konzepte umgewandelt.

Visual-figuratives Denken

Arten des Denkens in der Psychologie und ihre EigenschaftenSie spielen eine wichtige Rolle, da ihre Entwicklung auf der Bildung von altersbedingten kognitiven Prozessen Rest abhängt. Mit jeder Phase beteiligten sich mehr mentalen Funktionen in den Entwicklungsprozess der Realität zu verstehen. Im visuell-imaginativen Denken spielen Vorstellungskraft und Wahrnehmung eine nahezu zentrale Rolle.

Eigenschaften	Kombinationen	Transformationen
Diese Art des Denkens wird durch bestimmte repräsentiertOperationen mit Bildern. Selbst wenn wir etwas nicht sehen, können wir dies auf Kosten dieser Art des Denkens im Kopf wiederherstellen. Das Kind beginnt so zu denken, mitten im Vorschulalter (4-6 Jahre). Auch der Erwachsene nutzt diese Art aktiv.	Ein neues Bild kann durch Kombinationen erhalten werdenThemen im Kopf: Eine Frau, die ihr Outfit auf dem Weg nach draußen wählt, stellt in ihrem Kopf dar, wie sie in einer bestimmten Bluse und Rock oder Kleid und Schal aussehen wird. Diese Aktion ist visuell-figuratives Denken.	Auch ein neues Bild wird mit Hilfe von Transformationen erhalten: Wenn man ein Blumenbeet mit einer einzigen Pflanze betrachtet, kann man sich vorstellen, wie es mit einem dekorativen Stein oder vielen verschiedenen Pflanzen aussieht.

Verbales logisches Denken

Es wird mittels logischer Manipulationen mit durchgeführtKonzepte. Solche Operationen sind so angelegt, dass sie etwas Gemeinsames zwischen verschiedenen Objekten und Phänomenen in der Gesellschaft und der Umwelt um uns herum finden. Hier nehmen Bilder einen zweitrangigen Platz ein. Kinder haben am Ende der Vorschulzeit das Zeug zu einem solchen Denken. Aber die Hauptentwicklung dieses Denkens beginnt in einem jüngeren Schulalter.

Alter	Eigenschaften
Grundschulalter	Das Kind, das die Schule betritt, lernt bereits, mit elementaren Konzepten zu arbeiten. Die Hauptbasis für ihre Bedienung sind: Alltagskonzepte - elementare Vorstellungen von Objekten und Phänomenen auf der Grundlage eigener Erfahrungen außerhalb der Schulmauern; Wissenschaftliche Konzepte sind die höchste realisierte und willkürliche konzeptuelle Ebene. In diesem Stadium findet eine Intellektualisierung mentaler Prozesse statt.
Adoleszenz	In dieser Zeit gewinnt das Denken eine qualitativeeine andere Farbe - eine Reflexion. Theoretische Konzepte werden bereits von einem Teenager geschätzt. Darüber hinaus kann ein solches Kind vom visuellen Material abgelenkt werden, indem es logisch in verbaler Hinsicht argumentiert. Hypothesen erscheinen.
Jugendalter	Denken basiert auf Abstraktion, Konzepten undLogik wird systemisch und schafft ein inneres, subjektives Weltmodell. In diesem Alter wird das Wort-logisch-Denken zur Grundlage des Ausblicks des jungen Mannes.

Empirisches Denken

Zu den Merkmalen der Haupttypen des Denkens gehören nicht nur die drei oben beschriebenen Typen. Dennoch ist dieser Prozess in empirische oder theoretische und praktische unterteilt.

Theoretisches Denken repräsentiert die Erkenntnis von Regeln, verschiedene Zeichen, die theoretische Grundlage von Grundbegriffen. Hier ist es möglich, Hypothesen zu konstruieren, aber bereits in der Übungsebene zu testen.

Praktisches Denken

Praktisches Denken impliziertdie Transformation der Realität, die Anpassung an ihre Ziele und Pläne. Es ist zeitlich begrenzt, es gibt keine Möglichkeit, viele Varianten der Prüfung verschiedener Hypothesen zu untersuchen. Daher eröffnet es dem Menschen neue Möglichkeiten, die Welt zu verstehen.

Denkweisen und ihre Eigenschaften, abhängig von den Aufgaben und Eigenschaften dieses Prozesses

Auch die Arten des Denkens sind nach den Aufgaben und Themen der Aufgaben aufgeteilt. Der Prozess der Erkenntnis der Realität ist:

• intuitiv;
• analytisch;
• realistisch;
• autistisch;
• egozentrisch;
• produktiv und reproduktiv.

Alle diese Arten gibt es mehr oder weniger in jeder Person.