Methoden der Pädagogik des frühen Alters
Der Prozess der Kindererziehung in der frühen KindheitEs unterscheidet sich dadurch, dass es mit visuellen Methoden gesättigt ist. Kinder können leicht wahrnehmen und sich daran erinnern, was sie sehen und hören. Eine visuell-effektive Art des Denkens von Kindern ermöglicht Erwachsenen, das Beispiel als eine Methode der Erziehung weit zu verwenden, Kindern zu zeigen und zu demonstrieren, wie sie richtig miteinander umgehen oder Spielzeuge manipulieren können.
Im Prozess der Bildung positiver Gewohnheiten,Kinder im frühen Alter, die Methoden der Pädagogik sollten miteinander kombiniert werden, die drei Bereiche der entstehenden Persönlichkeit beeinflussen: Bewusstsein, Emotionen und Aktivität. Bei der Erstellung von Hygiene-Fertigkeiten bei Kindern gibt der Lehrer zuerst Informationen (oder Anweisungen), wie es gemacht wird, konsolidiert dann das Wissen mit Hilfe von Puppen und verwendet ein persönliches Beispiel, das Interesse und Neugierde des Kindes verursacht. Dann trainiert der Lehrer die Fähigkeiten des Kindes mit Hilfe einer systematischen Wiederholung in der Art des Tages.
Eine Sequenz in welcher MethodenPädagogik wird in der Praxis verwendet. Wenn man Kindern beibringt, sich die Hände zu waschen, zeigt ein Erwachsener die gesamte Prozedur an einer Puppe, rollt die Ärmel der Kleidung hoch, klebt ihre Hände mit Seife bis zur Bildung von "weißen Handschuhen" aus Schaum und wäscht sie mit warmem Wasser aus dem Wasserhahn ab. Zu Hause zeigen Erwachsene, wie man ihre Hände mit einem persönlichen Handtuch abwischt, und im Kindergarten - eine einmalige Serviette. Unter der Aufsicht des Lehrers öffnet das Kleinkind selbständig den Wasserhahn, regelt den Wasserdruck und die Temperatur, besänftigt und spült seine Hände unter Wasser, schaltet den Wasserhahn aus. Nachdem der Unterricht gemeistert ist, kann der Lehrer Gedichte über Wasser verwenden, die emotional erklären, während das Kind sich wäscht: "Vodichka, Wasser, wasche mein Gesicht ...". Während des Tages erinnert der Erwachsene das Kind daran, dass die Hände nach dem Gehen, vor dem Essen auf der Toilette gewaschen werden müssen. Die Steuerung der Ausführung der Anweisung und der gesamten Aktion wird durchgeführt, bis das Kind beginnt, diese Fähigkeit alleine zu verwenden, ohne die Erinnerung an den Erwachsenen.
Frühpädagogische Methoden haben ihre Zeichen, die es ihnen erlauben, sie von anderen praktischen Handlungen des Lehrers und Schülers zu unterscheiden:
1) Sie sind binär, d.h. zwei Beteiligte an der Interaktion beteiligt sind: Der Lehrer stimuliert und kontrolliert die Aktivitäten des Kindes, und der Schüler lernt die Erfahrung, die der Erwachsene an ihn weitergibt.
2) Wirtschaftliche Wege, die Erfahrung zu lernen, weil geben Sie die Möglichkeit, schnell und produktiv eine neue Fähigkeit zu bilden.
3) Methoden entwickeln, weil stimulieren und regulieren den Bildungsprozess in Übereinstimmung mit dem Alter des Kindes, bieten eine Chance für eine effektive Steigerung der Fähigkeiten, Gewohnheiten und Gewohnheiten.
Um zu bestimmen, wie effektivEs gibt einen Entwicklungsprozess des Kindes, Lehrer benutzen die Methode der Forschung. Dies ist meistens eine Beobachtung, die auf der Grundlage von Tabellen durchgeführt wird, sie zeigen die Normen der Entwicklung von Kindern: ihre Sprache, spielerische oder körperliche Aktivität. Experiment wird als eine Art von Beobachtung verwendet, wenn Kinder bereits eine bewusste Aktivität haben: die Fähigkeit, eine Pyramide zu sammeln, das entsprechende Loch für eine geometrische Figur zu finden, ein geteiltes Bild zu falten. Eine solche pädagogische Situation wird vom Forscher bewusst geschaffen, damit das Kind die erworbenen Fähigkeiten erwerben kann. Darüber hinaus wird die Notwendigkeit aufgezeigt, neue Fähigkeiten zu bilden, die nach dem Alter in der Aktivität des Kindes vorhanden sein sollten.
Methoden der Pädagogik des frühen Alters sind jenedie wichtigsten Arten der Interaktion zwischen Kind und Erzieher, die die Grundlage für die zukünftige Entwicklung bilden. Mit ihrer Hilfe werden Fähigkeiten, Gewohnheiten, persönliche Qualitäten geformt, die Charaktereigenschaften des Kindes werden festgelegt.
