Integration ist in der Pädagogik ... Definition, Konzept, Formen, Funktionen der Integration in der Pädagogik. Das Problem der Integration in die Pädagogik

In der gegenwärtigen Phase der menschlichen EntwicklungDie Gesellschaft braucht die Einführung neuer Ansätze, die das Niveau des Bildungsprozesses der jüngeren Generation erhöhen. Wie kann dieses Problem gelöst werden? Die Integration in die Pädagogik ist der reale Weg, der es ehemaligen Schülern ermöglicht, sich in der Umgebung schneller anzupassen. Deshalb ist es für jeden Lehrer wichtig zu wissen, was dieses Konzept beinhaltet.

Voraussetzungen für die Integration

Im Lexikon eines modernen Lehrers und Erziehers ist das Wort "System" am gebräuchlichsten. Es beinhaltet:

• Bildungseinrichtung als System;
• System von Trainingseinheiten;
• das System der Beziehungen zwischen Kindern und Erziehern und so weiter.

Und das alles ist vollkommen natürlich. Immerhin, AS Makarenko argumentierte, dass kein Heilmittel getrennt vom System betrachtet werden kann. Und es kann nicht als gut oder schlecht betrachtet werden, wenn man außerhalb des Komplexes der bestehenden pädagogischen Einflüsse denkt.

In einer unlösbaren Verbindung mit dem System gibt es so etwas wie "Integration in Pädagogik und Bildung". Es gibt dem gesamten Lernprozess Integrität.

Definition des Konzepts

Was ist Integration? Dies ist in der Pädagogik nichts anderes als ein Prozess sowie das Ergebnis der Interaktion verschiedener Elemente. Das oben erwähnte führt schließlich zum Erscheinen von etwas Integralem, Neuem.

Das Prinzip der Integration in die Pädagogik kann seinwird in zwei Aspekten betrachtet. Erstens ist es ein Zustand, für den Konsistenz, Ordnung und Stabilität der Verbindungen zwischen verschiedenen Elementen charakteristisch sind. Zweitens, der Prozess, der zu diesem Zustand führt. Darüber hinaus ist Integration in der Pädagogik ein sehr wichtiger Indikator für die Wirksamkeit des gesamten Bildungssystems, da es als Kriterium für seine Integrität dient.

Interaktion verschiedener Elemente im DOW -Der Prozess ist komplex und mehrstufig. Deshalb gibt es unterschiedliche Ansätze zur Definition des Integrationsbegriffs. So glaubt VS Bezrukov, dass Integration in der Pädagogik die Definition der höchsten Form der Verbindung ist. Es drückt die Einheit aller Komponenten des Bildungssystems aus und bestimmt dessen Inhalt.

Nach Ansicht des Wissenschaftlers OG Giljazow ist Integration in die Pädagogik ein integrales System organisch zusammenhängender Disziplinen. Es ist in Analogie zu der Welt gebaut, die das Kind umgibt.

Laut I.S. Serdjukowa, Integration - dies ist in der Pädagogik nichts anderes als ein Prozess der Kommunikation und der Konvergenz der Wissenschaften, die die höchste Form des Übergangs zu einer qualitativeren Bildungsstufe darstellen.

Trotz unterschiedlicher Meinungen, dieDer betrachtete Begriff enthält stets verfahrenstechnische Merkmale. Aus diesem Grund ist Integration in der Pädagogik eine gut strukturierte, vielgliedrige und perfekt organisierte Kommunikation aller Teile des Bildungssystems. Ihr oberstes Ziel ist die Selbstentwicklung des Kindes.

Bedeutung der Integration

Ein ganzheitliches System verschiedener Elemente inBildung dient der diversifizierten Entwicklung von Kindern. Darüber hinaus trägt es zur Befriedigung ihrer Interessen und Fähigkeiten bei und gewährleistet die Koordination des Einflusses auf die emotionale, motivierende, willensstarke und effektiv-praktische Sphäre der Individualität des Kindes.

Das Konzept der "Integration" in der Pädagogik bedeutet:

• komplexe Merkmale der Bildungsziele;
• eine Kombination von pädagogischen Werkzeugen, die in außerschulischen und Bildungsaktivitäten verwendet werden;
• Integrität beim Erreichen der geplanten Ergebnisse;
• Wechselbeziehung von Grund- und Zusatzbildung;
• Flexibilität bei der Organisation von Ausbildungsaktivitäten unter Verwendung verschiedener Methoden und Formen außerschulischer Aktivitäten;
• Kreation von kreativen Kreisen sowie die Einführung von integrativen Kursen;
• Interaktion aller Elemente des Bildungsprozesses, der Gesellschaft und der Schule.

Formen und Ebenen der Integration

Die Hauptaufgabe des pädagogischen Einflusses aufdas Kind lehrt die Wahrnehmung der Welt als Ganzes. Der Schüler muss die Verbindung zwischen Objekten und Phänomenen erkennen, um ein allgemeines Bild zu zeichnen. Außerdem sollte das Kind das Ding von verschiedenen Seiten sehen können.

Effektive kognitive Aktivität von Kindernwird nur unter bestimmten Bedingungen möglich, wenn verschiedene Formen der Integration in die Pädagogik verwendet werden. Einer von ihnen ist innerhalb des Subjekts. Es bedeutet Integration durch jede einzelne Schuldisziplin. In diesem Fall werden disparate Fakten und Konzepte, die Teil eines Wissensbereichs sind, zu einem System zusammengefasst. Als Ergebnis hat das Lehrmaterial die Form von großen Blöcken. Dies erlaubt uns, den strukturellen Inhalt der Disziplin zu modifizieren. Der Vorteil dieser Form der Integration besteht darin, dass der Student vollständige Informationen über das zu untersuchende Material erhält. Es ist auch bemerkenswert, dass der Lehrer gleichzeitig die Lektion umfassender macht.

Intra-Subjekt-Integration impliziertDie Konstruktion der Spiralstruktur der Materialpräsentation, basierend auf dem Prinzip der Konzentrizität. In diesem kognitiven Prozess kann entweder vom Allgemeinen zum Besonderen stattfinden, oder umgekehrt. Das neue Wissen wird vom Lehrer in Chargen gegeben, was die bereits bestehenden Perspektiven des Schülers zu diesem Thema allmählich vertieft und erweitert. Moderne Pädagogik erfordert, dass der Bildungsprozess auf dem Weg der Erweiterung durchgeführt wird und gleichzeitig zusammenhängende Abschnitte und Themen studiert werden. Gleichzeitig wird dem Studenten eine Verallgemeinerung von Übungen und Aufgaben angeboten, die Durchführung unabhängiger Aktionen auf der Basis von Analogie, Induktion und Vergleich, das Erstellen von Tabellen und Diagrammen und so weiter.

Eine andere Form der Integration ist dieIntrasystem. Sie entwickelt die Fähigkeit eines Schülers, Materialien in einem Fach zu verwenden, während er ein anderes lernt. Das Kind beginnt, das komplexe Wissen zu meistern und die allgemeinen wissenschaftlichen Kategorien und Ansätze als Ganzes wahrzunehmen. Gleichzeitig kann die Integration auf verschiedene Arten erfolgen. Der erste von ihnen ist horizontal. Es stellt intersubjektive Kommunikation her, die auf dem gleichen wissenschaftlichen Wissen basiert. Dies vermeidet Wiederholungen und spart Lernzeit. Der zweite Ansatz ist vertikal. Interdisziplinäre Verbindungen dienen dabei der Bildung allgemeiner Denkweisen, unter anderem physikalisch-mathematisch, humanitär-ökologisch, etc. Dies ermöglicht dem Kind ein ganzheitliches Weltbild zu schaffen.

Das Konzept der "Integration" in der Pädagogik umfasstund zwei weitere seiner Formen - intern und extern. Die erste ist eine Eigenschaft des internen Lernprozesses. Die externe Integration erfolgt mit der Interaktion der Bildungseinrichtung mit anderen Strukturen und mit der Gesellschaft.

Lassen Sie uns eine eingehende Integration betrachten. Es ist die Interaktion und Verknüpfung einer Vielzahl von pädagogischen Werkzeugen auf mehreren Ebenen:

• Einrichtung interner Links (z. B. intra-Themen);
• die Interaktion zwischen pädagogischen Instrumenten (zum Beispiel zwischen den Fächern);
• Verbinden von Material zu einem Thema mit dem Lernen eines anderen (Durchführen einer integrierten Lektion);
• die Einführung neuer Lehrmittel (Klassen in verschiedenen Altersgruppen usw.).

Richtungen der Integration

Der pädagogische Prozess wird effektiver, wenn:

• die Erweiterung der Bildungsmöglichkeiten von Trainingseinheiten, die die Moral des Kindes fördern und seine soziale Entwicklung beeinflussen;
• Verbesserung der kognitiven, intellektuellen Natur von außerschulischen Aktivitäten;
• Nutzung einer ganzen Reihe von pädagogischen Instrumenten, die die Grenzen zwischen dem Bildungsprozess und außerschulischen Aktivitäten verwischen, was eine abwechslungsreiche Entwicklung der Persönlichkeit des Kindes ermöglicht.

Wenn im Bildungsprozess am höchsten istEbene ist die Integration (es ist in der Pädagogik die Definition eines solchen Prozesses, der nicht durch das Klassenunterrichtssystem geregelt wird), dann ist dies die neueste hochwertige Bildung, die ein umfassendes pädagogisches Instrument darstellt.

Ideen und Aufgaben der Integration

Um eine umfassende Wirkung aufDie Entwicklung und Bildung eines Kindes in der modernen Pädagogik entwickelt ein mehrstufiges Interaktionsmodell, das verschiedene Wachstumsstufen für Kinder vorsieht.

Also, es gibt Integration der Vorschule, und auchPrimarstufe der schulischen Bildung. Der Klassenlehrer hilft den Kindern, die Phänomene und Konzepte der Grundbildungsbereiche zu studieren. Dies ermöglicht Ihnen, die weitere Entwicklung von Themen auf einer tieferen Ebene zu organisieren. Gleichzeitig gibt es eine bemerkenswerte Möglichkeit, spezielle Fähigkeiten bei Kindern zu entwickeln, was Teil der Integrationsfunktion in der Pädagogik ist.

Durch die Kombination von Schulbildung in der Schule,Lehrer führen umfassende pädagogische Aktivitäten durch, die auf die Entwicklung des Kindes und seine Ausbildung abzielen. Gleichzeitig ist die Hauptaufgabe der Schule gelöst, eine Person mit stabilen Fähigkeiten, Kenntnissen und sozialen Fähigkeiten aus ihren Mauern zu befreien.

Mit der Verschmelzung von allgemeiner und zusätzlicher Bildungenthüllt begabte und kreative Persönlichkeiten. In diesem Fall sind Differenzierung und Integration weit verbreitet. Die Pädagogik bestimmt zugleich die Richtung der kindlichen Aktivität und strebt nach ihrer allseitigen Entwicklung.

Allgemeine und spezielle Ausbildung

Derzeit, staatliche PolitikDie Erziehung der jüngeren Generation folgt der neuen Strategie. Es besteht in der Verschmelzung von Allgemein- und Sonderbildung. Diese Orientierung ermöglicht die Interaktion zwischen Kindern mit unterschiedlichen Gesundheitschancen. Das Hauptprinzip einer solchen Politik ist in der Humanisierung der Gesellschaft sowie in der Bildung der Fähigkeit zur normalen Wahrnehmung von Menschen mit HIA abgeschlossen.

Integration in die Strafpädagogik hatvon großer Bedeutung. Tatsache ist, dass es nicht einfach ist, eine Person mit HIA zum Leben zu erwecken. Er muss eine echte Chance haben, an allen Formen und Aktivitäten der Gesellschaft teilzunehmen. Dies würde es ihm ermöglichen, die bestehenden Beschränkungen von Chancen und Entwicklung in gewissem Umfang auszugleichen.

Die Integration in die Sonderpädagogik folgt der Vorstellung, dass das Leben und Leben von Menschen mit begrenzten Möglichkeiten dem Stil und den Lebensbedingungen der ganzen Gesellschaft so nahe kommen sollten.

Trennungsinstitutionen

Sie umfassen ein ganzes System von Strafanstalten,die Formation in unserem Land wurde Ende des 20. Jahrhunderts abgeschlossen. Dieser Prozess wurde durch den Beitritt Russlands zum weltweiten Bildungs- und Informationsraum erleichtert.

Das Konzept der Trennung und Integration in der KorrekturPädagogik muss den anerkannten internationalen Standards entsprechen, die sich auf Menschen mit Behinderungen beziehen. Deshalb sollte die Aufgabe, solche Kinder zu unterrichten, auf staatlicher Ebene gelöst werden, da sie sowohl wirtschaftliche Unterstützung als auch geistige und moralische, personelle und inhaltliche Organisationsbereitschaft erfordert.

Für heute in Russland gibt es ein ProblemIntegration in die Pädagogik der Sonderpädagogik, da viele Kinder mit Entwicklungsproblemen in regulären Schulen im Rahmen von normalen Programmen studieren. Die Gründe dafür sind:

• Fehlen der notwendigen Anzahl von (besonderen) Bildungseinrichtungen;
• ihre große Entfernung von dem Ort, an dem das Kind lebt;
• die mangelnde Bereitschaft vieler Eltern, ihr Kind in besondere Einrichtungen zu schicken.

Kollaboratives Lernen

Es gibt mehrere integrierte ModelleBildung. Eine davon ist die gemeinsame Ausbildung von normalen Schulkindern und Kindern mit der WHO. Ein solches Bildungssystem entstand auf Initiative der modernen Sonderpädagogik in Russland. Ein relativ neues Phänomen ist das integrierte Lernen in der normalen Klasse der tauben Schüler. Bis vor kurzem sind diese Kinder sehr selten in die Massenbildungseinrichtungen gefallen, und selbst dann meistens zufällig. Dies war eine ineffiziente Integration, verursacht durch die kulturellen und sozioökonomischen Bedingungen unseres Landes. Gegenwärtig ist dieses Phänomen keine Seltenheit mehr.

Eltern von schwerhörigen und tauben Kindern geben aus verschiedenen Gründen Dokumente an eine reguläre Schule. Unter ihnen:

• Mangel an verfügbaren Informationen über das Justizsystem;
• eine objektive Einschätzung der Bereitschaft des Kindes mit der WHO, eine Massenschule zu besuchen;
• Das Prestige, eine universelle Einrichtung für Kinder mit Behinderungen zu besuchen.

Unabhängig von den Gründen für die getroffene EntscheidungEltern, ihre Entscheidung verdient Respekt und Verständnis. Die Integration des Kindes in reguläre Schulen wird jedoch nur für diejenigen Kinder wirksam sein, die aufgrund der frühen Diagnose und der anhaltenden Studien durch ihren Entwicklungsstand an die Altersnorm angenähert werden.

Erstellen spezieller Klassen

Integration in die Strafpädagogik unsererDas Land hält im Allgemeinen an einem, dem am meisten verbreiteten Modell fest. Es sieht die Schaffung besonderer Klassen in allgemeinen Massenschulen vor. Sie nehmen Kinder mit:

• mit intellektuellen Behinderungen;
• mit verzögerter Entwicklung der Psyche;
• mit den Schwierigkeiten der Anpassung in der Schulumgebung.

In gewöhnlichen Kindergärten können spezielle Gruppen geschaffen werden. Sie erhalten Schüler mit Abweichungen in Sprache, Seh- und Hörvermögen.

Das Problem der Moderne

Kürzlich, der Hauptgrund für dieDie schlechten Fortschritte der Schulkinder werden zu einer Schwierigkeit ihrer Anpassung im schulischen Umfeld. Aufgrund dieses Phänomens können bereits in den Primarklassen 20 bis 30 Prozent der Kinder das Material des regulären Programms nicht erlernen. Dies ist auf den zunehmenden Informationsfluss und dessen Komplikationen sowie auf die Verschlechterung der Gesundheit der jüngeren Generation zurückzuführen.

Um dieses Problem in Russland zu lösen,differenziertes Training. Es basiert auf einer individuellen Herangehensweise an den Schüler unter Berücksichtigung seiner Fähigkeiten und Eigenschaften. Dies schafft ein System von Klassen, in denen ein hochqualifizierter Lehrer arbeitet und Kinder in sparsamen Bedingungen sind. Es gibt eine Anpassung der Schulumgebung, die sich an die Bedürfnisse und Möglichkeiten der Schüler anpasst.

Unterrichten von Kindern mit geistiger Behinderung

Bei der Bewältigung des Lehrplans haben Schüler mit PZP anhaltende Schwierigkeiten, die auftreten aufgrund:

• unzureichende Aufmerksamkeit;
• niedriges Niveau der Bildungsmotivation;
• kognitive Passivität;
• Unterentwicklung von Gedächtnis, Wahrnehmung, motorischen Fähigkeiten, Koordination usw.

Diese Kinder haben ein begrenztes Angebot.Informationen über die Welt und geringe Leistung. Um solch eine Person im Leben zu befreien, brauchen wir seine soziale Integration. Dies ermöglicht Ihnen in der Psychologie und Pädagogik, speziell geschaffene Justizvollzugsanstalten oder -klassen zu schaffen. Diese Richtung hat bereits ziemlich ernsthafte Erfahrung. Die Organisation der Ausbildung von Kindern mit CRA in unserem Land wurde seit mehreren Jahrzehnten durchgeführt. Mit Hilfe eines Lehrers überwinden Schulkinder viele Schwierigkeiten, und die Hälfte der Kinder nach der Grundschule setzt ihre Ausbildung mit regulären Schülern fort.

Laut russischen Experten, zIntegration erfordert eine frühzeitige Erkennung der Krankheit und ihrer psychophysischen Korrektur in der Anfangsphase der Entwicklung. Nur in diesem Fall wird der Prozess der wirklichen Entwicklung des Studenten mit besonderen Bedürfnissen sichergestellt. Die Umsetzung dieser Bedingung wird das Kind in die Lage versetzen, sich auf die integrierte Bildung in einer Massenbildungseinrichtung vorzubereiten, erkennt sein natürliches Potenzial. Darüber hinaus wird es die Aktivität des Schülers wiederbeleben und ein Umfeld schaffen, das seiner vollen Entfaltung förderlich ist.