Lesen von Fiktion in der zweiten jüngeren Gruppe: eine Liste von Arbeiten

Lesen der Fiktion in 2 jüngerGruppe ist eine hervorragende Möglichkeit für die intellektuelle und ästhetische Bildung der jüngeren Generation. Es beeinflusst positiv die kommunikativen Eigenschaften sowie die Entwicklung von Sprachfähigkeiten.

Die Bedeutung des Lesens im Vorschulalter

Kollektives Lesen von Fiktion in2 zu der jüngeren Gruppe erlaubt dem Erzieher, durch die poetischen und künstlerischen Bilder zu seinen Schülern die Welt von Beziehungen und menschlichen Gefühlen, die Schönheit der Natur, die Merkmale des Lebens in der Gesellschaft zu öffnen. Es bereichert die emotionale Welt der Kinder, fördert die Entwicklung ihrer Vorstellungskraft, führt die erstaunlichen Bilder der literarischen russischen Sprache ein. Solche Bilder unterscheiden sich im Mechanismus der Auswirkung auf die Psyche des Kindes.

Zum Beispiel führt das Lesen von Romanen in der zweitjüngsten Gruppe in Form von Kurzgeschichten Kindern die Genauigkeit und Prägnanz des Wortes vor Augen. Gedichte geben eine Vorstellung von Musikalität und Rhythmus.

Hygienische Aspekte

Lesen der Arbeit "Moydodyr" in 2 jüngerDie Gruppe ist nicht nur auf die Bekanntschaft der Vorschulkinder mit den Gedichten gerichtet. Zusammen mit den Kindern hebt der Pädagoge die Grundlagen einer gesunden Lebensweise hervor und bildet Hygiene-Fähigkeiten für seine Schutzzauber. Diese Arbeit kann als Nachschlagewerk für die erste Begegnung mit der menschlichen Hygiene angesehen werden. Das Lesen der Arbeit "Moydodyr" in der 2. jüngeren Gruppe kann in Form eines Puppentheaters durchgeführt werden, so dass die Kinder nicht nur gehört, sondern auch gesehen haben, wie man sich wäscht, um nicht schlampige Menschen zu sein.

Liste der Bücher zum Lesen empfohlen

Was ist der beste Weg, das Lesen im Lesesaal zu implementieren?Fiktion? die Erzieher helfen Form stabil bei Interesse Kinder im Lesen 2 jüngste Gruppe (Buchdatei kann der Einfachheit halber formuliert werden) wird durch eine große Anzahl von Gedichten, Geschichten, geprägt.

In der Liste der Werke, die vom neuen Bildungsstandard empfohlen werden, gibt es russische Folklore:

• Märchen: Kolobok, Teremok, Wolf und die sieben Ziegen, Gänse-Schwäne, Fuchs und der Hase, Schneewittchen, Katze, Hahn und der Fuchs.
• Verse: "Küchenkräuter ...", "Finger-boy ...", "Sitzen Eichhörnchen auf einem Wagen ...", "Rainbow-Bogen ..." "Vierzig, vierzig ..." "Chiki Chiki-chikalochki ...", „tat Wie unsere Katze ... "" An drei Hühner Straße ... "" Dawn-zaryanitsa“. "Lebte mit Oma ...", "Schatten, Schatten, poteten ...", "Lebensmittel, Lebensmittel zu einer Frau, zu seinem Großvater ...", „Tilly-bom! Tili-bom!“.

Neben dem Lesen von Märchen, Gedichten und Vorschuleinrichtungen verwendet der Lehrer einprägsame Kinderlieder zur Entwicklung von Kreativität und Kommunikationsqualitäten unter seinen Schülern.

Zum Beispiel, während des Lernens des Lieds "Korablik" Kinder werden die Idee des Meeres gebildet, die erste Bekanntschaft der Kinder mit der Welt der Berufe wird ausgeführt.

Zu den von GEF für dieses Zeitalter empfohlenen Werken gehören:

• "Dichter mit Vermutungen" von J. Baltvilksa;
• "Regen" von A. Bosev;
• "Igel und Trommel", G. Vieru;
• "Der schlaue Igel", P. Voronko;
• "Bleistift", N. Zabila;
• "Wer wird das Mahl bald zu Ende bringen?", "Mascha weint nicht" S. Kaputikyan;
• "Quick-Bein und graue Kleidung" von L. Mileva.

Liste von Prosa arbeitet für Kinder im Vorschulalter

Unter den Werken dieser literarischen Gattung, die zum Lesen in Vorschuleinrichtungen empfohlen werden, können wir unterscheiden:

1. "Kohlblatt", von E. Bechlerov.
2. "Frosch im Spiegel" von D. Bisset.
3. "Kleines Entlein" von A. Karalichev.
4. "Ukhti-Tukhti", Autor B. Potter.
5. "Im Spielzeugladen", "Freunde", "Spiele", "Scooter", Autor C. Yancharsky.

Bildung der Menschheit

Lesen der Fiktion in 2 jüngerGruppe, zum Beispiel Volksmärchen, erleichtert die Bekanntschaft von Vorschulkindern mit ausdrucksstarken russischen Sprache, figurative Sprache, Humor, fantasievolle Vergleiche. Mit Hilfe von Volksmärchen wird das Interesse für die jüngere Generation in den Traditionen der Vorfahren geformt, ein Gefühl des Stolzes für das eigene Land wird gelegt. Ein Kind, das im Vorschulalter lernt, sich in literarische Helden hineinzuversetzen, wird keine Probleme im Umgang mit Gleichaltrigen, Erwachsenen, haben. Es ist im Prozess des Lesens, dass die jüngere Generation so menschliche Qualitäten wie Freundlichkeit, Mitgefühl, Gerechtigkeit, Fürsorge bildet.

Was ist künstlerisches Lesen noch wichtig? 2, die jüngere Gruppe ist das optimale Alter für die Entwicklung der kommunikativen Fähigkeiten, die Bildung der Grundlagen der Staatsbürgerschaft.

Ästhetische Bildung

Mit Hilfe des künstlerischen Wortes verstehen Kinderdie Schönheit des russischen Sprachklangs. Es gibt Kindern eine Vorstellung von den moralischen Qualitäten, die eine Person haben muss. VA Sukhomlinsky sagte, dass Lesen ein Weg ist, durch den ein denkender und intelligenter Erzieher eine Annäherung an das Herz des Kindes findet. Es trägt zur Bildung von Sprachformen bei Vorschulkindern bei, verbale Eigenschaften nämlich das Lesen im Kindergarten. 2 jüngere Gruppe - das ist die Zeit, in der es wichtig ist, die wachsende Generation des poetischen Vokabulars, der emotionalen Stimmung, Metaphern, Vergleiche, Epitheta zu bilden.

Lesefunktionen

Lesen von Literatur in der 2. Junior-Gruppe führtBildungsfunktion. In diesem Prozess betrachten Kinderpsychologen eine komplexe geistige Aktivität, die emotional-volitionale und intellektuelle Motive verbindet. Als ein charakteristisches Merkmal der Wahrnehmung eines Kunstwerks kann man den mentalen Transfer des Helden des Werkes ins reale Leben herausgreifen. Pädagogen verwenden beim Lesen häufig Rollenspiele und betonen bestimmte Eigenschaften der Protagonisten des jeweiligen literarischen Werkes.

Methode für die Bekanntschaft von Vorschulkindern mit literarischen Werken

Warum ist das bei den Kindern so wichtig?Garten lesen für Kinder? 2, die jüngere Gruppe ist die Zeit, in der Psychologen empfehlen, einfallsreiches Denken zu entwickeln. Damit das Buch, das der Lehrer liest, für Kinder interessant ist, können Sie Rollenspiele, ein Puppentheater, verwenden.

Beim Lesen des Buches ändert sich der LehrerIntonation, Betonung der positiven und negativen Eigenschaften des Helden, Hervorhebung bestimmter Handlungsstränge. Ein obligatorisches Element nach dem Lesen einer Arbeit ist ihre Diskussion. Der Erzieher stellt den Kindern Fragen, woraufhin Kinder ihre Sprachfähigkeiten bilden. Sie lernen nicht nur ihre Gedanken auszudrücken, sondern entwickeln auch Kommunikationsfähigkeiten.

Wie man sich in eine echte Spiellesung verwandeltMärchen "Lebkuchenhaus"? 2 Die jüngere Gruppe kann sich aktiv an der "Revitalisierung" dieser Arbeit beteiligen. Mit Hilfe von Gesichtsausdrücken, Bewegungen, mit Stofftieren bewaffnet, können Kinder diese Arbeit zusammen mit dem Tutor lesen.

Die Entwicklung der Sprache

Welche andere Funktion hat das Lesen im 2. jüngerGruppe? Die Liste der Arbeiten, die von den neuen föderalen Bildungsstandards empfohlen werden, ist unten angegeben, aber wir sollten beachten, dass alle Bücher zur Entwicklung der kommunikativen Fähigkeiten der jüngeren Generation beitragen sollten.

Das Vorschulprogramm schlägt vorin Kindern eine bestimmte Kategorie von Wörtern bilden, die die Namen von Gegenständen, elementaren Handlungen, Phrasen bezeichnen. Sie alle sind in den literarischen Werken des DOW-Programms vertreten.

Besonderes Augenmerk wird auf die Erweiterung gelegtOrientierung der Vorschulkinder in der bestehenden Realität. Kurzgeschichten, podleshki, Gedichte, die in dieser Zeit im Klassenzimmer betrachtet werden, tragen zur Entwicklung der aktiven Rede bei, der Entwicklung der Fähigkeit, Fragen zu stellen, Eindrücke der gehörten künstlerischen Arbeit zu vermitteln.

Rollenspiel beim Lesen

Spezielle Sprachentwicklung Klassen, dieSie sind ein obligatorisches Element des Programms in Vorschuleinrichtungen, sie beinhalten die Nutzung motorischer Aktivität, ein unabhängiges Rollenspiel. Die Verwendung von visuellen Mitteln: lebende und unbelebte Objekte, Bilder, Spielzeug, Bilder, begleitet von Worten, Bemerkungen, ermöglicht Kindern, die Sprache zu bereichern.

Werke der Folklore,das künstlerische Wort, die Tricks, Witze, Märchen - all das bedeutet die Verwendung von Klarheit im jüngeren Vorschulalter. Der Lehrer zeigt die Aktion, Bewegung, mit Spielzeug. Das Kind, das der figürlichen Rede zuhört, nimmt Bewegungen in Übereinstimmung mit dem gesprochenen Text wahr, reproduziert kleine Passagen aus dem gehörten Märchen oder Gedicht.

Von besonderer Bedeutung ist die Verwendungpädagogische Methoden, die zur Entwicklung und Verbesserung der Unabhängigkeit von Vorschulkindern beitragen. Nach und nach werden die Aufgaben, die Kinder im Vorschulalter erledigen müssen, immer komplexer. Zum Beispiel hören sie nicht nur ein Märchen, sondern müssen auch das Aussehen des Helden beschreiben, die Qualitäten auflisten, die er besitzt. Solche Aufgaben entwickeln in der jüngeren Generation ein logisches Denken, prägen die Vorstellungskraft und lernen zu beobachten und zu analysieren, was sie sehen und was sie tun.

Beim Lesen Bücher, die durch helle undbunte Illustrationen, der Lehrer fokussiert die Schüler auf das Bild, bittet die Kinder, das Bild zu beschreiben. Nach dem Hören der Arbeit lädt der Lehrer die Kinder ein, die Passagen des gelesenen Buches zu reproduzieren. Darüber hinaus verwendet der Lehrer beim Lesen von Gedichten die Methode der kollektiven Erinnerung. Die Kinder wiederholen reihum 1-2 Zeilen des Gedichts, indem sie sie rezitieren, sie merken sich ein kleines Gedicht.

Dank dieser Arbeitsmethode erfüllt der Erzieher die ihm von der GEF zugewiesene Aufgabe, nämlich eine harmonisch entwickelte Persönlichkeit.

In Rollenspielen lernen Kinder, mit Gleichaltrigen zu kommunizieren, sprechen ihre eigenen Handlungen zu erklären.

Fazit

Damit Vorschulkinder ein stabiles Interesse am Lesen haben, ist es wichtig, in das Vorschulprogramm Lesebücher von in- und ausländischen Autoren aufzunehmen.

Zum Beispiel können Sie mit den Jungs lesenA. Bloks Gedicht "Bunny", dann schlug er ihn mit Stofftieren. Wenn Kinder das Gedicht von K. Balmont, "Komariki-makariki", kennenlernen, bietet der Lehrer auch Umwelterziehung für seine Schutzzauber an.

D. Mamin-Sibirjak in seinen Geschichten "Die Geschichte des tapferen Hasen - Lange Ohren, schräge Augen, kurzer Schwanz"; "Das Gleichnis von Moloch, Hafermehl Kashka und das graue Kätzchen Murka" widmet der Schönheit der Natur, der Wichtigkeit des Respekts für die Außenwelt, besondere Aufmerksamkeit. Deshalb sind seine Werke in der Liste der Bücher enthalten, die in den 2 jüngsten Kindergartengruppen zum Lesen empfohlen werden.

Welche anderen Werke sind in dieser Liste enthalten? Dies sind zum Beispiel die Geschichten von K. Ushinsky: "Vaska", "Der Hahn mit der Familie", "Lisa Patrikeevna", "Enten", "Wind und die Sonne".

Ohne Aufmerksamkeit sollte nicht im Kindergarten und den Werken von A. S. Pushkin bleiben. Zum Beispiel werden die Kinder in diesem Alter an seiner "Geschichte der toten Prinzessin und der sieben Helden" interessiert sein.

In der Liste der für das zweite empfohlenen KinderbücherIn der jüngeren Gruppe der Vorschuleinrichtungen gibt es auch Verse von S. Marshak: "Giraffe", "Zoo", "Strauß", "Zebras", "Eisbären", "Pinguin", "Lebedyonok", "Kamel", "Eskimo Dog", " Affe, "Wo hat der Spatz gegessen?", "Die Geschichte einer intelligenten Maus", "Eine stille Geschichte".

Alle Kinderbücher vermitteln Kindern Respekt für die Umwelt, andere Menschen tragen zur Bildung einer harmonisch entwickelten Persönlichkeit von Vorschulkindern bei.